Kognitiv förmåga test barn
Mindmore ger objektiv information om kognitiv påverkan, utan att det tar extra tid för vårdgivaren. Detta är ett värdefullt komplement till patientens egna berättelser. När vårdpersonal kan se hur specifika kognitiva förmågor är påverkade, underlättas beslut om lämpliga åtgärder och behandlingen kan bli mer individanpassad. Det kan finnas olika anledningar till att ett barn genomgår en utredning. En kan vara att undersöka om de uppfyller kraven för en diagnos, som adhd eller intellektuell funktionsnedsättning.
Med rätt diagnos kan barnet få rätt till vissa hjälpinsatser från samhället. Förutom diagnostisering kan en utredning också vara inriktad på svårigheter i skolan. Syftet är då att ta reda på hur barnets styrkor och svagheter ser ut, för att kunna ge så bra hjälp som möjligt i skolan eller förskolan. Oavsett utredningens syfte försöker man ta med barnets och föräldrarnas upplevelse av svårigheterna.
En annan del är att fråga lärare eller pedagoger hur barnet klarar sig i skolan. Så objektiva tester som möjligt En utredning brukar också bestå av begåvningstester. Dessa används för att så objektivt som möjligt kunna svara på om barnet har exempelvis nedsatt språklig förmåga eller arbetsminne. De tester som används är standardiserade. Det innebär att testningen alltid går till på samma sätt. Psykologen som leder testningen har tydliga instruktioner för exempelvis hur uppgifterna ska förklaras, hur lång tid varje uppgift får ta och hur varje svar ska bedömas.
När resultatet räknas ihop finns det också tydliga instruktioner för hur det ska tolkas. Även om det aldrig kan bli helt objektivt närmar det sig ändå att man kan uttala sig om barnets förmågor på objektivt sätt, säger Ellen Edberg, psykolog inom barnmedicin i Stockholm. Hon menar att standardiserade tester ändå ställer höga krav på att testledaren kan tolka resultaten och sätta dem i sitt sammanhang. Ett vanligt begåvningstest heter WISC.
Testet används för att undersöka barns intelligens. Intelligens består av olika förmågor WISC-testet består av flera olika deltester, som ser ganska olika ut. Tanken är att de inte bara ska mäta IQ-nivån, utan flera olika förmågor som intelligens består av. Ofta är det intressanta att ta reda på hur dessa olika förmågor skiljer sig åt. Men man tittar också på om barnet har en svårighet jämfört med andra barn, säger Ellen Edberg.
Jämför med resultat från tusentals barn För att jämföra mellan olika personer har skaparna av testet samlat resultat från tusentals barn i olika åldrar och länder.
Vad är kognitiv?
Tack vare mängden testpersoner går det att veta hur ett visst testresultat står sig jämfört med andra. Precis som att man vet hur långt ett genomsnittligt barn är i tioårsåldern kan man också veta hur bra ett genomsnittligt barn presterar på de olika delarna av WISC. Varför är det då viktigt att hur det går för barnen jämfört med andra? Det kan man behöva utreda vidare.
Neuropsykologisk utredning, barn och ungdomar
Målet är att kunna ge barnet extra tid att träna, eller hjälp att kompensera för svagheten, säger Ellen Edberg. Vilka är då områdena som mäts i WISC? I den upplaga av testet som används idag finns fyra olika områden. Nedan förklaras vad respektive innebär och hur de kan påverka skolsituationen för en elev. Verbal funktion En skala som mäter barnets språkliga förmåga: Både förståelse för vad olika ord och begrepp betyder, liksom förmågan att använda språket till att resonera och förklara.
En elev som har svårigheter inom verbal funktion kan ha mycket god logisk förmåga men kanske ha svårt att uppfatta vad som förmedlas av pedagogen vid muntliga genomgångar. Som pedagog behöver man tänka på att då koppla visuella stöd med sina genomgångar och att ha tydliga skriftliga instruktioner till genomgångarna och till arbetsuppgifterna. Ofta blir dessa elever trötta och omotiverade under lektionerna då de har svårt att hänga med om pedagoger pratar för mycket.
Perceptuell funktion Perception har att göra med hur vi uppfattar omgivningen. Om eleven har svårt inom de perceptuella områdena har de ofta svårt att generalisera över kunskaper från ett sammanhang till ett annat. Som pedagog är det viktigt att visa och lära eleven samband och visa på hur man gör när man jämför och analyserar. Ett exempel kan vara att i matematiken lära eleven att enheten liter inte bara finns i mjölkpaket utan även som samma enhet när man tankar bilen.
Elever som har sin funktionsnedsättning inom området har också svårt med att förstå konsekvenser och kan ha svårt att se om det finns risker. Arbetsminne Arbetsminne är förmågan att hålla information aktiv i medvetandet medan man jobbar med den. I vardagen ställs krav på arbetsminnet när man till exempel ska huvudräkna eller komma ihåg muntliga instruktioner. En anledning till att det är viktigt att undersöka arbetsminnet är att en nedsättning här kan göra att man inte når sin fulla potential inom de andra områdena.
Ett exempel är att det inte går att visa upp sin språkliga förmåga om man inte kommer ihåg instruktionerna för en uppgift.